Projects & Initiatives
Initiatives
教师专业发展
Science Teachers: 我们的科学教师专业发展项目之一是 LENS project. LENS (通过科学的本质增强学习)是一个跨学科的专业发展计划，旨在发展科学内容知识, pedagogical skills, assessment literacy, 弗吉尼亚比奇市公立学校(VBCPS)地球科学高中教师的同伴辅导能力, Biology, Chemistry and Physics. 该项目是由最靠谱的网赌软件(ODU), 潮水社区学院(TCC), 威廉与玛丽学院&M), and VBCPS.
教师研究经验(RET)该项目是与巴顿工程学院的教师合作完成的 & ODU的技术，通过动手实验室和计算经验，培训STEM教师进行替代能源研究, 使用参数驱动的查询(ADI)方法. 在这个项目中，TCEP承担了课程开发和评估的双重角色.
Investing in Innovation (I3): 该项目的重点是为高需求中学的学生提供更多机会，让他们有更多机会接触严谨、引人入胜的科学课程, technology, 工程与数学(STEM). 该项目还将重点放在教师身上，通过整合创新, high-quality, 采用以学校为基础的数学辅导的多层次专业发展方法, 一个促进社区意识的在线平台, 老师们制作了他们自己练习的视频.
College and Career Readiness
TCEP教师寻求促进积极的学术, social, 以及所有学生的个人成果，通过各种项目关注大学和职业准备, 高中辍学预防和恢复, 职业技术教育, 以及社会情感健康. 与达顿教育学院的教员合作 & 老道明的专业研究以及来自国家预防辍学中心的外部贡献者, 成功实践网络, Clemson University, 和孟菲斯大学的共同目标是确保所有学生按时毕业，具备成功进入劳动力市场或接受高等教育所需的技能和素质，从而关注公平获得优质教育的机会.
支持军事联系学校
与军方有联系的学生的教学、评估和宣传(TEAMS)是一个跨学科的倡议，以确保实践教育工作者和那些新的专业有意识, knowledge, 而基于证据的能力需要最大限度地提高军人家庭学生的学习能力. 通过增加和促进其他机构和项目的任务, 我们确保每一名军人儿童都在具有军事意识的学校接受教育，这些学校的个人做好了充分的准备，能够有效地应对与军队有关的儿童的独特学习和社会情感需求. TEAMS计划为教师提供在职教育和支持, Administrators, 学校辅导员和支持人员以及目前正在使用的项目和服务的评估.
最靠谱的网赌软件有关军事连接学校
社区和博物馆环境中的学习和身份发展
改变你的游戏:Cambia TU Juego[当前]改变你的游戏| Cambia TU Juego涉及一个博物馆展览的发展，该展览利用体育和发明来撬动参观者的创造性身份. The project, 是由位于华盛顿特区的美国国家历史博物馆的勒梅尔森中心指导的吗, 由美国国家科学基金会推进非正式STEM学习(AISL). TCEP Executive Director Dr. 乔安娜·加纳(Joanna Garner)是项目团队和展览顾问委员会的成员. 她的研究，与博士合作. 天普大学的阿维·卡普兰说, 重点是鼓励不同的游客在自己的生活中探索发明和创新的策略吗.
Invention Education(当前)发明教育弥补了STEM教育和创业之间的差距. 它教给学生一些特殊的技能，比如发现问题, ideation, testing, prototyping, and pitching a product. TCEP Executive Director Dr. 乔安娜·加纳和教育专家梅丽莎·库恩正在进行几个发明教育研究项目. 与Camp Invention®合作，他们正在研究发明教育环境如何支持儿童STEM身份发展，并增加历史上代表性不足的学生群体的参与. 这项工作得到了国家发明家名人堂的资助, the Lemelson Foundation, the Burton D. 摩根基金会和Overdeck家族基金会.
One Community, One Challenge(过去)本项目涉及STEAM(科学)的创建, technology, arts, engineering, 以及数学)挑战，这些挑战以“弹出式”便利事件的形式在社区中传递. One Community, One Challenge 是受到社区图书挑战将人们聚集在一起的方式的启发吗, 以及对制造和修补的兴趣的增加，这支持了人们的创造力和独创性. TCEP Executive Director Dr. 乔安娜·加纳(Joanna Garner)是该项目领导团队的一员, 该项目由美国国家科学基金会推进非正式STEM学习(AISL)资助，由. Sheri Vasinda, Dr. Stephanie Hathcock, and Dr. 俄克拉荷马州立大学的Rebecca Brienen说.
巴里艺术博物馆的研究实践者伙伴关系(过去)在2018年开业之前, 教育伙伴关系中心与巴里艺术博物馆密切合作，在其教育画廊设计了一个互动空间 Visitor Reflection Studio. The space, 它让所有年龄的游客都有机会对博物馆的藏品进行绘画或写作回应, 包括定制的抽象艺术作品和相邻的墙上，可以显示回应. 当这个展览在2020年初被纽约抽象艺术家琼·索恩(Joan Thorne)的终身回顾展所取代时, TCEP教师参与了媒体产品的创作，为社区提供了对艺术家生活和工作的见解.
支持受创伤影响的学生
In 2019, 国家辍学预防中心启动了创伤技能学校模式, 帮助教育者将压力和创伤对学习的影响降到最低, social development, 通过调整气候来改变行为, culture, 并在学校的各个领域进行实践. TCEP faculty member Dr. Shanan Chappell mots是一名经过认证的创伤专科学校专家，她与NDPC和全国各地的学校合作，通过将对创伤及其影响的知识、意识和敏感性转变为可操作的步骤，以支持应对和恢复力，从而消除创伤经历和条件对儿童的影响.
Program Evaluation
TCEP教师在实施PK12和高等教育项目评估方面具有丰富的经验. 评估活动包括形成性和总结性的项目评估和审查, 由国家科学基金会等机构资助的项目, the Office of Naval Research, the U.S. Department of Education, 弗吉尼亚教育部, 以及国防教育活动部门, among others. 项目合作伙伴包括许多地方和地区学校部门以及宾夕法尼亚州立大学等高等教育机构, Clemson University, Western Washington University, and Johns Hopkins University. 项目评估的重点是STEM教育计划, 辍学恢复和预防, 初中和高中数学课程, 社会情绪健康项目, 初级读写能力发展.
Organizational Consulting
教育伙伴关系中心(TCEP)为各种地方提供组织咨询, state, 国家组织作为领导者管理新的机会，并寻求理解和影响整个系统的变化. 其教职员工拥有数十年的从业经验, researchers, 领导者要确定并支持能够建设能力和提高组织效率的行动. TCEP可以加入战略规划, grant writing, or project management teams to facilitate the development of logic models and theories of action and change; apply conceptual frameworks to promote a shared understanding of organizational phenomena; conduct needs assessments; use formative and summative evaluation techniques to optimize program implementation; conduct small- and large-scale training; and disseminate findings to intended audiences.
